人教版八年级下第九课第一框《公平是社会稳定的“天平”》教案

《公平是社会稳定的“天平”》

一、教材分析

<一>本框的地位和作用

《公平是社会稳定的“天平”》是人教版八年级下册第四单元第九课的内容。依据新课程标准：“我们崇尚公平正义”部分：“知道什么是公平，明确公平对社会稳定和个人发展的重要性。”因此，《公平是社会稳定的“天平”》这框题是第四单元整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。

<二>教学目标

1.知识目标: 正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。 

2.能力目标: 对公平与不公平的现象能独立判断，能理解公平是相对的，没有绝

对的公平，能在感性认识基础上，概括地表达和说明什么是公平。通过探究式的

合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。

3. 情感、态度、价值观: 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。

<三>教学的重点和难点

教学重点：让学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性

教学难点：让学生理解公平是相对的

二、学情分析

学生对现实社会中(与自己的家庭生活，学校生活)的公平问题了解不多。感受不深，但会对自己亲身经历过的公平问题产生较浓厚的兴趣，这也是学生正确公平现象形成的重要来源，从而成为学生正确价值观，人生观的一部分，影响学生的终生发展。因此引导学生确理解公平对个人的社会发展的重要性及正确看待现阶段的不公平现象就显得尤为关键。

三、教学方法

在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：①联系实际、案例分析、创设情境、小组合作探究等方法。

四、教学准备和教学手段

（1）学生准备：收集生活中关于公平的现象。

（2）教师准备：多媒体教学课件；收集与社会公平有关的事例。

五、教学过程：

环节一：课堂导入

上课前，我先让学生欣赏《千手观音》图片，充分利用多媒体的优势，把学生的注意力吸引过来。

环节二：情境体验

思考，对他们而言，公平是什么？是命运不公，让自己残疾，还是社会的关心让他们可以在舞台上尽情的跳舞？随即，抛出生活中有哪些公平现象，有哪些不公平现象？利用设疑置问的方法调动学生的学习兴趣，也引出今天的话题<<公平是社会稳定的天平>>

环节三：新知探究

一、对公平的不同理解

不同的人对公平有不同的理解。学生对这个比较理论的观点是不容易理解与接受的，因此我设置了一个“众说纷纭话公平”的活动，让学生根据一些提示，思考我认为公平是什么？如法学家认为公平就是法律面前人人平等，物理学家认为公平是天平上的平衡。运动员则认为公平就是反兴奋剂。那么我认为公平是什么呢？从而得出结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。这个活动简单易操作，学生都有话说，而且从不同的侧面思考回得出不同的答案，因此，极具引导性。

二、什么是公平

理解一般意义上的公平以及公平的相对性是本课的难点，在这里为了突破这个难点我利用多媒体播放一个Flash《三个和尚没水喝》的小故事，让学生思考：对于和尚来说，什么是公平？学生轻松地看完后，马上就得出，和尚认为的公平其实就是要喝水就要劳动，就要参与挑水、承担责任，之所以发生没水喝的情况就是因为有和尚发现别人没挑水也有水喝，发现自己吃亏了，不公平了，从而也不愿意去挑水了。因此得出一个结论：人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。即公平是在比较中产生的，是相对的。

三、社会稳定和发展需要公平（公平对社会和个人的作用）

这是本课的重点。为了让学生清楚公平对社会和个人具有很重要的作用，我让学生阅读书本102页的材料，并思考：1、他们享有的权利对个人的生活有什么影响？2、他们的公平感受对社会有什么积极影响？通过这一提问式的教学方法，让学生从相互的交流中理解：对个人—有了公平，人们才享有各种平等的权利，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，才能充分调动社会成员的积极性。对社会—整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。

环节四：心灵感悟

欣赏：《好汉歌》歌词

环节五：行为提升

我为班集体出谋划策

在班级管理中存在哪些不够公平的行为？这些行为对于班级建设有什么影响？

环节六：课堂小结

对本课的内容进行必要的概括，一方面有利于学生从宏观上把握本课内容，提高对本课知识点的熟悉程度；另一方面也可以培养学生归纳、概括的思维。

环节七：当堂达标

1、公平是相对的，不是绝对的，下列能体现社会生活公平的有（　 ）

①我无钱读大学，谁叫我出生在一个贫困的家庭里

②法律面前人人平等

③社会主义能让人民走上共同富裕的道路

④均贫富等贵贱

⑤贤能者名落孙山，傻瓜蛋榜上有名

A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①④⑤

2、中国社会科学院近日发布了题为2016年中国社会形势分析与预测的社会蓝皮书，蓝皮书指出，2016年，中国宏观社会经济保持良好发展态势，突出关注民生，更加注重公平，成为社会发展的主题。下列关于“公平”的说法中，正确的是（　 ）

A．公平有利于社会稳定，只要维护公平，就能推动社会持续发展

B．有了公平，人们的各种期望，就都能得到满足

C．公平是人们稳定持久地进行合作，共同推动社会持续发展

D．公平有利于社会和谐稳定，只要维护公平就可实现同步富裕

环节八：教学评价

本节课我认为较成功的地方有三点：

第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。

第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。

综上，通过本节课的学习，学生懂得了什么是公平，明确了公平对社会稳定和个人发展的重要性，实现了课堂教学的实效性和教育性。

问题探讨：

1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。

2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。