荷塘月色 学练稿

《荷塘月色》学练稿

年级：一  科目：语文

一、预习目标

积累关于荷的名句，了解与散文有关的知识，识记字音。

二、预习内容

1、分组查找与“荷”有关的诗句，名家散文好句，并据美文佳句绘制图画。

2、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季 带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。

散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓 “一切景语皆情语”。

郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。” 由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。

写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！

3、作者：

朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等 地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。

朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚 气节。

作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

4、给下列加点字注音:

蓊蓊（      ）    踱步 （     ）    袅娜（      ）      霎时（      ）

弥望（      ）    倩影（       ）    琐屑（      ）     脉脉(         ) 

独处(       )      参差 (       )     煤屑 (      )      敛裾 (       )  

三、提出疑惑

课内探究学案

一、学习目标

1、知识目标    了解这篇散文的写作背景。

               识记重点的字音、字形和成语的意义

背诵精彩 语段

    2、能力目标    理清散文的结构层次,体会其思想感情。

                   分析写景方法，领悟情景交融的特点

3、情感目标    品味荷塘月色的宁静、淡雅、柔和与朦胧

教学重点难点

重点 ：揣摩品味语言，学习作者高超的语言表达技巧。

难点：让学生走进作品的情感世界体会作者颇不宁静的感情

二、学习过程 

1、整体感知课文，理清文章写作思路。

2、找出课文中的比喻句，填写表格

本体喻体相似点

叶子亭亭的舞女的裙圆形，舒展，形态相似

白花一粒粒的明珠，碧天里的星星刚出浴的美人晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染

月光流水月光照下来和水向下流相似

月光下的叶子和花笼着轻纱的梦朦胧，恬静，柔美

树色一团烟雾迷茫，朦胧[

灯光渴睡人的眼昏暗，没有精神

3、问题设置

⑴阅读全文和背景资料，回答：作者在观赏荷塘月色的过程中，自始至终怀着一种怎样的思想感情？哪些句子最能表达这样的感情？

⑵朗读第4自然段（要求学生把本段所用的比喻划出来）

作者从哪几方面写荷塘的景色？

文章是怎样写出荷叶、荷花的动态的?

"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"。运用了哪种修辞格？有怎样的 表达效果？

文中还有运用“通感”这种修辞格的语句吗？说说它的表达效果？

⑶读第5自然段

作者是怎样写荷塘的月色的？

⑷自读第6段，看它写了什么内容?与写荷塘月色有什么关系?

三、反思总结

四、当堂检测

㈠、阅读下面一篇短文，完成文后各题。

    看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色映照下 ，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。不过黄昏夕阳中，却也别有风情。

近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。趁着晚晴时分，全家到了植物园。一路上尽念着姜白石(南宋词人)的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂前，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消。

可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气 !首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地!据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返。——偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说：“花花开啦”、“蜻蜒来啦!”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞!怕她跌倒，我们也只有绕池一周。这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少!面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得。骤雨立晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧。再细看池中未开的花苞宛如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。此情此景，确也可乐。总觉心中阴霾顿消，也想着和女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣……”

    原来喜乐悲愁，全在一念之间。一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心，  巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气。

    1．文中与“玉立婷婷”同义的词语是________________________。

2．“不毛之地”在文中的意思是_____________。文末的“福气”是指______________。

3．“黄昏夕阳中，却也别有风情”的“风情”是指________________。(可用文中词语稍加组织概括作答)

    4．第二节引姜白石词句，意在表达__________________________。

    5．作者“预备败兴而返”的原因是什么？(概括作答，不要照抄原文)

    ①________________________________________。

    ②_ _______________________________________。

    ⑧________________________________________。

    6．下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是(    )(   )

    A．本文的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间”。

    B．作者对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐。

    C．作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。

    D．作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情。

E．作者 用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满。

㈡ 、阅读下面一篇短文，完成文后各题。

莲花自古以来，一向为我国人民所称颂。历代文人墨客爱莲，称它为“君子花”，推它为知 己，颂扬它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，其实，只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了。

然而，说到莲花，我不禁想起了《荷塘月色》的作者，著名的诗人、散文作家、爱国知识分子朱自清先生。他在那贫困交加、饥寒交迫的时刻，为“表示中国人民的尊严和气节”，断然拒绝领取美国具有“收买灵魂”性质的“救济粮”，这不正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真实写照吗？

我爱莲花，爱它那朴实无华的风姿，爱它那不染污泥的风骨，也爱它那顺乎自然的独特美姿。在烈日当空的时候，是妩媚灿烂；在皎洁的月光下，则清影娇绮；风吹，是绿波翻腾，红裳飞衣；雨打，则碧碗倾摇，银珠戏跳。不论是什么时候，不论大自然如何变幻，它总能展示出一幅优美动人的图画，使人心旷神怡。

1．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自周敦颐所写的《          》。

2．下列词或句子打上引号，它们的作用分别是                     （      ）

①“君子花”　 ②“出淤泥而不染”　 ③“救济粮”

A．①引用　②强调 ③具有特殊含义   B．①强 调　②强调　③引用

C．①强调　②引用 ③具有特殊含义   D．①表示专用名词 ②引用 ③具有特殊含义

3．由“莲花”联想到朱自清先生，这属于                         （      ）

A．因果联想　　  B．相关联想      C．相似联想　　　　 D．对比联想

4．“这不正是‘出淤泥而不染’的崇高品格的真实写照吗？”这是________句式。请改写成陈述句________________________________。

5．朱自清拒领救济粮的原因在于                                  。

㈢、请你任意选一个角度，描写一段景物。不少于200字。

                           课后拓展

《荷塘月色》的思想内容

①不满现实向往光明

这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。

——李国平《  <荷塘月色>讲解》

②苦闷彷徨与寂 寞

朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。  

——吴周文  《谈<荷>》

③ 内心矛盾与冲突

朱自清这类自由主义知识分子 既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平静”实源于此。……他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。

    既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在《荷塘月色》里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。

——钱理群 《 关于朱自清的“不平静”》

④彷徨苦闷却无不满

《荷塘月色》的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。

     他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有幻想而责备他，也不能因他没有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的，有人说本文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。          ——程翔《<荷>主题探》

⑤不消沉  无哀愁

这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀……这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。

    如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去“惦着江南”的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？

    《荷塘月色》的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。

——吴海发《荷中有哀愁吗》